AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E CULTURA AVALIATIVA NO CONTEXTO DO SINAES
Palavras-chave:
Avaliação Institucional, Educação Superior, SINAES, Cultura Avaliativa, Gestão UniversitáriaResumo
A consolidação da cultura de autoavaliação nas instituições de ensino superior permanece como desafio à efetivação dos pressupostos formativos do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). Embora a avaliação institucional tenha sido concebida como instrumento de diagnóstico, planejamento e qualificação da gestão acadêmica, persistem dificuldades relacionadas à participação da comunidade acadêmica, à percepção burocrática da avaliação e à limitada utilização dos resultados produzidos. O presente estudo teve como objetivo descrever e analisar estratégias de fortalecimento da cultura avaliativa em uma instituição comunitária de ensino superior localizada no sul do Brasil. Trata-se de relato de experiência de natureza qualitativa e caráter descritivo-analítico, fundamentado em observação participante, análise documental e registros produzidos pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) ao longo dos ciclos de autoavaliação institucional. Os achados evidenciam que estratégias permanentes de sensibilização, reorganização dos instrumentos avaliativos, ampliação das devolutivas institucionais e aproximação entre avaliação e gestão acadêmica contribuíram para fortalecer a visibilidade institucional da CPA e ampliar a utilização formativa dos resultados produzidos. Entretanto, persistiram desafios relacionados à adesão qualitativa dos participantes, à consolidação da participação crítica e à superação da lógica burocrático-regulatória da avaliação institucional. Conclui-se que o fortalecimento da cultura avaliativa depende da articulação entre participação institucional, legitimidade da CPA e incorporação dos resultados avaliativos aos processos de gestão acadêmica.
DOI: 10.56238/IXSevenInternationalMultidisciplinaryCongress-019
