EXPERIMENTAÇÃO E SIMULAÇÕES NO ENSINO DE FÍSICA: UMA ESTRATÉGIA PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO MÉDIO

Resumo

O ensino de Física no Ensino Médio brasileiro enfrenta desafios relacionados à desmotivação discente e à predominância de metodologias tradicionais centradas na transmissão de conteúdos. Nesse contexto, este estudo tem como objetivo analisar os impactos da utilização de atividades experimentais e simulações computacionais no processo de ensino-aprendizagem de conceitos de eletricidade. A pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), com estudantes do 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública. A metodologia adotada possui abordagem quali-quantitativa, de caráter exploratório e aplicado, envolvendo observação inicial, intervenção pedagógica e aplicação de questionário avaliativo. Os resultados indicam aumento no engajamento dos alunos e melhoria no desempenho nas atividades propostas. Conclui-se que a integração entre teoria, experimentação e simulação contribui para a construção de uma aprendizagem mais significativa e contextualizada.

DOI: 10.56238/IXSevenInternationalMultidisciplinaryCongress-003