EL USO DE LAS TIC EN LA ADAPTACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS (SECUNDARIA)

Resumen

Este trabajo se enmarca en el debate sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Digitales (TICD) en la enseñanza de las matemáticas en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), una modalidad marcada por trayectorias escolares interrumpidas, diversidad sociocultural y desafíos históricos en el aprendizaje. El objetivo fue investigar cómo se han utilizado las TICD en la adaptación de actividades matemáticas para estudiantes de EJA en la escuela secundaria, analizando producciones teóricas, materiales didácticos y documentos educativos. Metodológicamente, se trata de una investigación bibliográfica y documental, con un enfoque cualitativo y un carácter proposicional-pedagógico, organizada a partir de categorías analíticas que permitieron una interpretación crítica de los hallazgos. Los resultados indican que las TICD, cuando se integran en propuestas pedagógicas planificadas y mediadas críticamente por el docente, favorecen la visualización de conceptos matemáticos (C1), aumentan la participación del alumnado mediante la gamificación (C2) y promueven un aprendizaje significativo y contextualizado relacionado con las experiencias del alumnado (C3). El análisis también pone de relieve las limitaciones asociadas a la infraestructura tecnológica precaria, las desigualdades en el acceso digital y las brechas en la formación docente (C4). El estudio concluye que la integración de las TIC en la enseñanza de las matemáticas en la educación de adultos constituye una vía prometedora para prácticas pedagógicas más inclusivas y contextualizadas, siempre que se articule con la formación docente y las políticas de inclusión digital. La principal contribución de la investigación radica en la articulación entre el análisis teórico y la propuesta pedagógica, mediante la presentación de actividades didácticas adaptadas con TIC, que ofrecen apoyo concreto a docentes e investigadores interesados en prácticas críticas, inclusivas y transformadoras en la enseñanza de las matemáticas en la educación de adultos.