EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA: CONTRIBUCIONES DE LA CULTURA MAKER Y DEL ENFOQUE STEAM PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO

Resumen

La Educación en Tecnología de la Información en la Enseñanza Primaria y Secundaria ha acompañado las transformaciones contemporáneas que demandan prácticas pedagógicas más dinámicas, integradas y centradas en el estudiante. En este contexto, la Cultura Maker y el enfoque STEAM adquieren relevancia al promover experiencias de aprendizaje basadas en la experimentación, la colaboración y la articulación entre diferentes áreas del conocimiento, contribuyendo a la construcción de trayectorias formativas más alineadas con las exigencias actuales. El presente estudio tiene como objetivo general analizar de qué manera la Cultura Maker y el enfoque STEAM contribuyen a la promoción del aprendizaje activo en la Educación en Tecnología de la Información en la Enseñanza Primaria y Secundaria. En cuanto a los procedimientos metodológicos, la investigación fue orientada por un enfoque cualitativo, ya que buscó comprender fenómenos educativos mediante la interpretación de significados, prácticas y relaciones establecidas en el contexto analizado. Como estrategia de investigación, se recurrió a la revisión bibliográfica, entendida como un procedimiento que posibilita identificar, sistematizar y examinar producciones científicas ya existentes, favoreciendo la construcción de un marco teórico consistente y articulado con la temática en estudio. En síntesis, el estudio demuestra que la integración entre la Cultura Maker y el enfoque STEAM en la Educación en Tecnología de la Información favorece la promoción del aprendizaje activo en la Enseñanza Primaria y Secundaria, al articular fundamentos teóricos y prácticas pedagógicas que estimulan la participación estudiantil y el desarrollo de competencias alineadas con las demandas educativas contemporáneas.