NEUROCIENCIA Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO: CONTRIBUCIONES A LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

Resumen

Ante los desafíos contemporáneos en educación y la necesidad de prácticas pedagógicas basadas en evidencia científica, comprender cómo se producen los procesos de desarrollo y aprendizaje ha sido un reto fundamental. En este sentido, la neurociencia presenta sus avances, contribuyendo significativamente a la educación. Se basa en la premisa de que el aprendizaje implica la integración de procesos cognitivos, emocionales y biológicos, resultando de la función cerebral articulada con la atención, la memoria, la emoción y las funciones ejecutivas, aspectos centrales para la enseñanza y el aprendizaje. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo analizar las contribuciones de la neurociencia al proceso de enseñanza y aprendizaje, centrándose en los cursos de formación docente (formación inicial - Licenciatura en Pedagogía). Se trata de un estudio de investigación cualitativa, desarrollado mediante un enfoque analítico-integrador, en el que se realizó un análisis de contenido de artículos, libros y documentos legales, como la Resolución N° 4/2024 del CNE/CP y los Proyectos Pedagógicos de los Cursos. Así, se presentó una muestra de dos universidades públicas (Universidad de Brasilia – UnB, y Universidad Federal de Piauí – UFPI). El análisis concluye que la integración sistemática de la neurociencia y la educación es indispensable para mejorar las prácticas pedagógicas y promover una formación docente reflexiva, inclusiva y basada en la evidencia. Sin embargo, los planes de estudio analizados revelaron que estas instituciones no ofrecen un curso específico de neurociencia como componente curricular. No obstante, los cursos incluyen algunas asignaturas que guardan relación, similitud o complementan el contenido de los conocimientos que abarca la neurociencia.