LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA ESPACIAL DESDE LA PERSPECTIVA DE LA CONTEXTUALIZACIÓN AMAZÓNICA: UN KIT DE ACTIVIDADES MANIPULATIVAS Y DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen

Este artículo presenta una propuesta de intervención pedagógica para la enseñanza de la Geometría Espacial en el 8.º grado de la Educación Primaria, mediante un kit de actividades manipulativas y digitales. La iniciativa surge de la necesidad de abordar las dificultades recurrentes de los estudiantes en conceptos tridimensionales, según lo identificado por la Evaluación de Verificación del Aprendizaje del Amazonas (AVAM). El kit, compuesto por diez actividades, integra recursos concretos de bajo costo y herramientas digitales accesibles mediante códigos QR, promoviendo un aprendizaje activo y contextualizado a la realidad amazónica. Fundamentado en la Teoría de los Niveles de Pensamiento Geométrico de Van Hiele y en la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel, el material busca desarrollar habilidades de visualización, razonamiento lógico y argumentación geométrica, en consonancia con la Base Nacional Común Curricular (BNCC). Aunque el producto educativo no ha sido aplicado empíricamente, su concepción teórica y metodológica ofrece un recurso innovador y adaptable para los educadores, con potencial para transformar la enseñanza de la Geometría Espacial, haciéndola más dinámica, inclusiva y significativa para los estudiantes de la región. La contextualización regional constituye un pilar central, conectando los sólidos geométricos con elementos de la vida cotidiana amazónica con el fin de crear anclajes de aprendizaje significativos. Este trabajo busca contribuir a la mejora del desempeño de los estudiantes en evaluaciones externas e inspirar el desarrollo de materiales didácticos análogos.