HACIA UNA PEDAGOGÍA ANTIRRACISTA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen

Este artículo analiza la importancia de construir una pedagogía antirracista en la Educación Infantil como estrategia fundamental para afrontar las desigualdades raciales presentes en la sociedad brasileña. Partiendo del reconocimiento de que el racismo tiene dimensiones individuales, institucionales y estructurales, según la perspectiva teórica de Almeida (2019), y con la contribución de investigadores como Leocadio y Reis (2019; 2020), Martins (2006) y Santana (2006), el estudio analiza cómo estas dinámicas impactan prematuramente la formación de la identidad infantil. La investigación se basa en estudios sobre desarrollo infantil, educación en relaciones étnico-raciales y la formación de la identidad negra, destacando la evidencia empírica que demuestra la presencia de percepciones racializadas en los primeros años de vida. Con base en este hallazgo, el trabajo argumenta que las escuelas de Educación Infantil deben asumir un papel activo en la promoción de la equidad, la valoración de la diversidad cultural y el fortalecimiento de la autoestima de los niños y niñas negros. El artículo también presenta fundamentos pedagógicos inspirados en conceptos de la cosmovisión africana, como Ubuntu y Sankofa, proponiendo su aplicación como referencias éticas y metodológicas para una práctica educativa descolonizadora. Concluye que la implementación de prácticas pedagógicas antirracistas requiere acciones institucionales permanentes, formación docente continua y la construcción de currículos que reconozcan la pluralidad étnica y cultural brasileña.