FORMAÇÃO PROFISSIONAL E DOCÊNCIA: OS DESAFIOS DE UMA EDUCAÇÃO TRANSFRONTEIRIÇA

Resumo

O artigo analisa criticamente os desafios e as perspectivas da formação inicial e continuada de professores da Educação Básica, com ênfase no estado de Roraima e em suas especificidades transfronteiriças. O objetivo foi refletir sobre a construção da formação docente no Brasil desde suas raízes históricas. Para isso foi feita uma revisão de literatura sustentada em autores como Paulo Freire, António Nóvoa, Maurice Tardif e Bernadete Gatti, discutindo o processo histórico de profissionalização docente no Brasil. O estudo evidencia que, apesar de avanços, persistem lacunas estruturais na formação docente, especialmente em regiões periféricas e amazônicas, onde prevalecem desigualdades educacionais, precarização das condições de trabalho e desarticulação entre saberes teóricos e práticos. As reflexões demonstram que a constituição dos saberes docentes demanda uma formação que valorize a identidade profissional, a reflexão crítica e o diálogo entre teoria e prática. Em territórios de fronteira, como Roraima, argumenta-se que a Interculturalidade Crítica constitui referencial essencial para enfrentar desigualdades, descolonizar práticas pedagógicas e reconhecer a diversidade presente nas escolas. Conclui-se que a formação docente deve ser contínua, humanizadora e territorializada, capaz de promover a emancipação profissional e responder às complexidades contemporâneas.