CURRÍCULO E EDUCAÇÃO ESPECIAL: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Resumo

Este texto tem como objetivo refletir sobre o currículo do AEE em SRM, a partir de uma revisão de literatura sobre o currículo e a Educação Especial. Fundamenta-se na compreensão de currículo como uma construção social e histórica, atravessada por relações de poder que orientam a seleção do conhecimento (Young, 2014; Sacristán, 2000; 2013; Lopes; Macedo, 2011). Como metodologia, adotamos a abordagem qualitativa, com base na pesquisa do tipo bibliográfica. A análise evidencia que o currículo e a Educação Especial constituem campos marcados por disputas, que incidem diretamente sobre a organização do AEE, em especial nas dimensões da complementação e suplementação (Bueno, 2016; Capellini, 2012; 2014; Mendes, 2010; 2018; Glat, 2011; 2018; Kassar, 2011; 2016). Conclui-se que o AEE não deve ser reduzido a práticas técnicas ou compensatórias, mas sim como um serviço de natureza curricular, articulado ao currículo da sala comum, visando à democratização do acesso ao conhecimento e à efetivação da educação inclusiva.