HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: CURRÍCULO, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E RELAÇÕES PROFESSOR-ALUNO EM DISPUTA

Resumo

Este trabalho apresenta um resgate histórico da educação brasileira, analisando a constituição e transformação dos paradigmas pedagógicos desde o período colonial até as configurações contemporâneas marcadas, sobretudo, ainda pela persistência de uma visão tradicional e pelo neotecnicismo. O objetivo central do trabalho foi compreender como diferentes concepções de homem, em contextos históricos específicos, influenciaram a organização do currículo, as práticas pedagógicas e as relações entre professor e aluno. Fundamentado em autores como Dermeval Saviani, Paulo Freire, Abraão Maslow, Carl Rogers, Henri Wallon e Philippe Ariès, o estudo analisa a educação brasileira como um campo historicamente constituído por disputas entre diferentes projetos formativos e concepções de sujeito. Ao longo dessa trajetória, evidencia-se que as práticas educativas foram atravessadas por tensões entre disciplinamento, formação técnica, humanização e emancipação, impactando diretamente a configuração das relações pedagógicas. Há um predomínio de uma racionalidade cartesiana, e a dimensão da afetividade e da emoção, embora presente em diferentes momentos, não se estabelece de forma contínua ou estruturante, sendo ora secundarizada em favor de modelos centrados na ordem e na racionalidade técnica, ora retomada como elemento relevante para a formação integral.