DIMENSIONES PEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL: PLANIFICACIÓN, GESTIÓN Y PRÁCTICA

Resumen

Este artículo analiza las dimensiones pedagógicas de la Educación Infantil, abordando de forma integrada la planificación, la gestión y la práctica educativa. Se destaca la importancia de una planificación intencional que considere la diversidad y singularidad de los niños, promoviendo experiencias significativas e inclusivas. La gestión pedagógica se entiende como un espacio de diálogo y corresponsabilidad que favorece la construcción colectiva y el fortalecimiento de las relaciones entre educadores, familias y la comunidad escolar. Se resalta la necesidad de un ambiente democrático y acogedor, sustentado en decisiones éticas y sensibles que valoren la participación activa de todos los sujetos involucrados. La práctica pedagógica, a su vez, se presenta como el ámbito donde los principios e intenciones se concretan mediante el cuidado, la escucha cualificada y la reflexión constante de los educadores sobre sus acciones. El papel de los espacios físicos y la documentación de las experiencias se destacan como elementos fundamentales para potenciar el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños. Además, se enfatiza la importancia de la valorización y el cuidado de los profesionales de la Educación Infantil, reconociendo que su bienestar influye directamente en la calidad de las relaciones y prácticas pedagógicas. Finalmente, el artículo reafirma que la Educación Infantil debe entenderse como una etapa fundamental para la construcción de los derechos de la infancia, exigiendo un compromiso colectivo y ético que promueva el respeto a las diversidades, la participación activa de los niños y la construcción de una propuesta pedagógica coherente y transformadora, capaz de preparar sujetos para la convivencia en una sociedad plural, justa y democrática.