“I STARTED/FINISHED COLLEGE DURING THE PANDEMIC”: WITH THE SPEECH OF ACADEMICS FROM THE ADMINISTRATION COURSE AT THE STATE UNIVERSITY OF AMAZONAS (UEA), IN BRAZIL
DOI:
https://doi.org/10.56238/rcsv15n8-002Keywords:
Emergency Remote Teaching, Teaching-Learning Process, Student PerceptionAbstract
This study's main objective was to analyze the perceptions of incoming and graduating students in the Business Administration program at the Amazonas State University (UEA), Brazil, regarding the remote classes they began attending due to the COVID-19 pandemic. The qualitative approach, using interviews, emphasized aspects related to Emergency Remote Learning and the teaching-learning process in times of crisis. The sample included twenty-three (23) students who entered the program during the pandemic and eight (8) who graduated during that period. The data were processed through content analysis, and the results demonstrated that, in times of crisis and remote classes, teamwork should be maintained, as it encourages greater socialization among students, whether beginning or final year. Furthermore, activities that offer greater integration between students and faculty should be valued, as they enhance the teaching-learning process.
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