LEER MÁS ALLÁ DE LAS PALABRAS: ENFOQUES ESTRATÉGICOS DE LA LITERATURA EN EL AULA DE EFL
DOI:
https://doi.org/10.56238/rcsv15n8-001Palabras clave:
Estrategias de Lectura, Textos Literarios, EFL, Habilidades Lingüísticas, Comprensión Lectora, Mediación DocenteResumen
Este artículo presenta una revisión bibliográfica sobre estrategias de lectura aplicadas a la enseñanza de textos literarios en el aula de inglés como lengua extranjera (EFL). Considerando la relevancia de la literatura en la enseñanza de idiomas, el estudio analiza cómo el uso de estrategias de lectura efectivas puede mejorar la comprensión y la interacción de los estudiantes con los textos, apoyando el desarrollo de habilidades adicionales como la escritura, la expresión oral y la comprensión auditiva. Se hace hincapié en el papel del profesorado como mediador en el proceso de lectura y en fomentar la interacción de los lectores con el texto mediante la activación de conocimientos lingüísticos y extralingüísticos previos. El estudio destaca cómo la lectura estratégica permite a los estudiantes construir significado, reconocer información relevante y conectar el texto con sus propias realidades, promoviendo tanto la adquisición del lenguaje como el pensamiento crítico.
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