EDUCACIÓN PÚBLICA EN MANAOS EN LOS AÑOS DE LA SAEB: DISCREPANCIAS ENTRE EL FLUJO ESCOLAR Y LA COMPETENCIA EN EL IDEB

Resumen

Este artículo profundiza en la realidad del sistema escolar público municipal de Manaus para comprender la situación real de la educación. A lo largo de los años de administración del SAEB (Examen Nacional), el Índice de Desarrollo de la Educación Básica (IDEB) ha mostrado avances, pero ¿representan estas cifras una mejora real en el aprendizaje estudiantil? Esta investigación se centra en una sospecha: la diferencia entre los dos componentes que conforman el IDEB: el flujo escolar (tasas de aprobación y reprobación) y la competencia (lo que los estudiantes realmente aprendieron). Se verificó el crecimiento del IDEB, independientemente de si los estudiantes están aprendiendo más, si es el resultado de estrategias específicas o de una educación falsa destinada a alcanzar objetivos estadísticos. Utilizando datos oficiales del MEC/INEP, se identificó que las cifras del IDEB podrían verse impulsadas principalmente por el aumento en las tasas de aprobación; es decir, que los estudiantes avanzan año tras año. ¿El problema? Este progreso no se acompaña de un aumento proporcional en su aprendizaje. El estudio plantea un debate urgente: ¿cuál es el impacto real de estas evaluaciones a gran escala en la gestión escolar? ¿Y cuáles son los riesgos de la llamada "pedagogía de los exámenes", donde el enfoque en aprobar el examen puede desviar la atención de la calidad de la enseñanza y el desarrollo integral del alumnado?