UNA MIRADA MATEMÁTICA SOBRE EL DENGUE: ANÁLISIS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DOI:
https://doi.org/10.56238/rcsv16n1-007Palabras clave:
Matemática Aplicada, Educación en Salud, InterdisciplinariedadResumen
El informe presenta la implementación del proyecto de intervención pedagógica "Una mirada ma-temática sobre el dengue: Análisis y solución de problemas" en la ECI Maria Soledade Assis Frei-tas (Cajazeirinhas, PB), desarrollado durante el año lectivo 2025, concebido para conectar la en-señanza de Matemáticas con un tema de relevancia social – el dengue, sus causas, consecuencias y prevención –, promoviendo pensamiento crítico, resolución de problemas y responsabilidad social entre los estudiantes. La intervención articuló etapas metodológicas integradas: sensibilización ini-cial sobre la problemática del dengue en Brasil y la región, recolección y selección de datos epide-miológicos locales y estatales (inicialmente con agentes de salud, expandida al nivel estatal debido a la insuficiencia de datos locales), conferencias con especialistas, análisis matemático aplicado (funciones, ecuaciones lineales, estadística descriptiva con media, varianza y desviación estándar), producción de modelos matemáticos, creación de productos culturales (rap del dengue, cordel), intervención social comunitaria y actividades complementarias (Olimpiadas de Matemáticas OSM y OBMEP, proyectos artísticos, Semana de la Agronomía, Competencia Cultural, conferencia so-bre bullying, sesión de cine). Los resultados educacionales evidencian ganancias significativas de desempeño académico, desarrollo del pensamiento crítico, conciencia social, fortalecimiento de vínculos comunitarios y aplicación práctica de conceptos matemáticos a contextos reales de salud pública. Desde el punto de vista pedagógico, el enfoque favoreció competencias de la BNCC, in-tegrando Matemáticas con salud, medio ambiente y ciudadanía, fortaleciendo razonamiento cuanti-tativo, interpretación de datos, trabajo colaborativo y protagonismo estudiantil en la proposición de soluciones para problemas sociales. Se concluye que el proyecto, fundamentado en metodologías activas e interdisciplinariedad, es estrategia viable, inclusiva y eficaz para calificar aprendizajes matemáticos, motivar estudiantes, consolidar formación ciudadana crítica y conectar educación escolar a desafíos reales de la comunidad.
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Referencias
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