FACTORES QUE INCIDEN EN EL CRECIMIENTO DE LOS CURSOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA
DOI:
https://doi.org/10.56238/rcsv16n2-004Palabras clave:
Educación Superior, Educación a Distancia, MatrículaResumen
Con el establecimiento de metas en los Planes Nacionales de Educación de 1998 y 2014 para aumentar la matrícula en cursos de educación superior, y con la inclusión de la educación a distancia en la Ley de Directrices y Bases de 1996, Brasil experimentó un marcado aumento en el número de Instituciones de Educación Superior, con el consiguiente aumento en la oferta de cursos y matrículas, principalmente en instituciones privadas y cursos de educación a distancia. En este contexto, este artículo tiene como objetivo investigar los factores que contribuyeron al crecimiento significativo en la oferta de cursos de educación superior a distancia en instituciones privadas y por qué el mismo crecimiento no ocurrió en las instituciones públicas. Los métodos de investigación empleados fueron un enfoque descriptivo y exploratorio, combinado con un estudio de caso de una Institución de Educación Superior privada. Las técnicas utilizadas fueron la interpretación de datos de los Censos de Educación Superior de 2001 a 2021 y una entrevista no directiva con el prorrector de la institución en estudio. En las instituciones privadas, se observaron los siguientes factores: incentivos legislativos; adaptación a la caída en la financiación gubernamental; la necesidad de reducir las inversiones e infraestructura; menores tasas de matrícula; la expansión del alcance geográfico de los cursos y la reestructuración de las instituciones ante la pandemia de COVID-19. En las instituciones públicas, se observó que el crecimiento de los cursos a distancia fue significativamente menor que en las privadas, incluso en el contexto de la pandemia, y no se produjo una reestructuración del sector para incluir la educación a distancia. En las instituciones privadas, el porcentaje de matrículas en cursos a distancia aumentó del 6% en 2006 al 51% en 2021, mientras que en las instituciones públicas varió del 4% al 8%. El estudio de caso corrobora esta tendencia de crecimiento en la oferta de cursos a distancia en las instituciones privadas.
Descargas
Referencias
BASSO, C. A. M. et al. Educação a distância no ensino superior: relato de experiências em uma universidade catarinense. Revista foco, v. 16, n. 3, p. e1466-e1466, 2023.
BRASIL. Decreto 5.800, de 08 de junho de 2006. Dispõe sobre o Sistema Universidade Aberta do Brasil – UAB. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2006/decreto/d5800.htm
BRASIL. Decreto 9.057, de 25 de maio de 2017. Regulamenta o art. 80 da lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/decreto/d9057.htm
BRASIL. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm.
BRASIL. Lei 10.172, de 09 de janeiro de 2001. Aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras providências. http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/L10172.pdf
BRASIL. Lei 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Superior de 2001 a 2021: notas estatísticas. Brasília, DF: Inep, 2022.
DA SILVA, J. C. et al. Dimensões relacionadas à evasão na educação a distância: análise de uma proposta de categorização. Revista Valore, v. 7, p. 217-252, 2022.
DE ARAÚJO, A. C. Relação entre a implementação do sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) e a migração interna por motivo de estudos nas cidades-polo de apoio presencial em Minas Gerais. 2022.
DE CAMPOS, P. K. A evasão no ensino superior na modalidade EaD: um estudo sobre as motivações e problemas decorrentes do processo. Revista Científica e-Locução, v. 1, n. 22, p. 22-22, 2022.
DE SOUZA, F. W. et al. Trajetória histórica da educação a distância (EaD): do estudo por correspondência aos dispositivos móveis, 2022.
FERREIRA, D. M.; MOURÃO, L. Panorama da educação a distância no ensino superior brasileiro. Revista Meta: Avaliação, v. 12, n. 34, p. 247-280, 2020.
HOPER EDUCAÇÃO. Análise setorial da educação privada. Foz do Iguaçu: Hoper Educação, 2021.
LI, D. L. O novo Enem e a plataforma Sisu: efeitos sobre a migração e a evasão estudantil. 2016. Dissertação (Mestrado em Teoria Econômica) - Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016.
MATTOS, M. C. C. M.; SILVA, M. C. R. F. Precarização e privatização das políticas públicas na educação a distância. Educação, v. 45, p. 1-22, 2020.
OLIVEIRA, M. A. M.; PASCHOALINO, J. B. Q. Ensino superior: Educação a distância e mercantilização do ensino superior. Trabalho & Educação, v. 28, n. 1, p. 83-95, 2019. https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/9865
RIPA, R. A institucionalização da EaD nas universidades públicas: um relato de experiência da UDESC. Horizontes-Revista de Educação. ISSN 2318-1540, v. 9, n. 16, p. 1-17, 2020.
RAMOS, D. K. (2020). Educação a distância em políticas nacionais de formação. Revista brasileira de aprendizagem aberta e a distância, 19(1). https://doi.org/10.17143/rbaad.v19i1.390
SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO, M. P. B. Metodologia de pesquisa. 5 ed. Porto Alegre: Penso, 2013.
SANTINELLO, J.; COSTA, M. L. F.; SANTOS, R. O. A virtualização do Ensino Superior: reflexões sobre políticas públicas e Educação Híbrida. Educar em Revista, v. 36, 2020.
SCUDELER, M. A.; TASSONI, E. C. M. A educação a distância como estratégia de captação de alunos após a redução| da oferta do Fies. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), v. 28, p. e023007, 2023. https://www.scielo.br/j/aval/a/HB77JwX6yxHqGM4LR5mW9Db/
SEMESP. Mapa do ensino superior no Brasil.13ª ed. São Paulo: SEMESP, 2023.
SOU CIÊNCIA. https://souciencia.unifesp.br/destaques/universidade-em-pauta/verbas-de-custeio-caem-45-e-investimento-despenca-50-em-universidades-federais-no-governo-bolsonaro. Acesso em 04 Set. 2023.
YIN, R. K. Estudo de Caso: Planejamento e Métodos. Bookman editora, 2015.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
