Tecnologia e aprendizagem: Um novo caminho para ensinar
Palavras-chave:
Aprendizagem, Reconfiguração, Tecnologia DigitalResumo
A presença crescente das tecnologias digitais na sociedade tem provocado profundas transformações na educação, exigindo que escolas e professores repensem suas práticas diante de uma nova realidade comunicacional e formativa. Nesse contexto, torna-se imprescindível refletir sobre o papel da tecnologia não apenas como ferramenta, mas como elemento constitutivo de novos modos de ensinar e aprender. Este estudo tem como objetivo analisar de que maneira os recursos tecnológicos, quando integrados de forma crítica, ética e pedagógica ao cotidiano escolar, podem reconfigurar os processos educativos, favorecendo experiências de aprendizagem mais interativas, inclusivas e sintonizadas com os desafios do século XXI. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, com caráter bibliográfico, centrando-se na análise de produções acadêmicas publicadas entre 2024 e 2025. Os textos analisados abordam práticas pedagógicas que envolvem o uso de mídias digitais, narrativas multimodais e estratégias de letramento digital, buscando compreender como essas experiências têm contribuído para o desenvolvimento de competências comunicativas, cognitivas e socioemocionais nos estudantes. Os resultados indicam que a inserção significativa da tecnologia no ambiente escolar amplia as formas de expressão dos alunos, estimula sua criatividade, fortalece a autonomia intelectual e promove o protagonismo discente. Além disso, evidenciam-se mudanças no papel do professor, que passa a assumir uma postura de mediador ativo, facilitador de aprendizagens e articulador de saberes em redes colaborativas. Contudo, o estudo também aponta desafios relevantes, como a persistente desigualdade no acesso às tecnologias, a carência de infraestrutura em muitas instituições públicas, a necessidade de formação docente contínua e a distância entre as diretrizes das políticas públicas e as realidades vividas nas escolas. Tais obstáculos revelam a urgência de investimentos estruturais e pedagógicos que garantam o uso qualificado das tecnologias digitais de maneira equitativa e contextualizada. Conclui-se que a tecnologia, longe de representar uma solução automática para os problemas educacionais, oferece uma oportunidade concreta de ressignificar a prática pedagógica. Quando utilizada com intencionalidade didática e visão crítica, contribui para uma educação mais conectada à vida, mais significativa para os sujeitos e mais apta a formar cidadãos críticos, criativos e preparados para atuar em um mundo profundamente digitalizado e em constante transformação.
