Currículo escolar: Origens, evolução e sentidos na educação
Palavras-chave:
Currículo, Educação, História Escolar, Prática Pedagógica, Formação DocenteResumo
O presente artigo discute o currículo escolar a partir de uma perspectiva histórica, teórica e crítica, com o objetivo de compreender sua origem, transformações ao longo do tempo e sentidos atribuídos no contexto educacional contemporâneo. Reconhece-se o currículo como uma construção social marcada por disputas ideológicas, políticas e culturais, que refletem interesses diversos e visões de mundo específicas. A investigação, de natureza bibliográfica, fundamenta-se na análise de produções acadêmicas e documentos educacionais que tratam da constituição e das implicações do currículo na prática pedagógica. A discussão revela que o currículo não é um elemento neutro ou técnico da escola, mas um instrumento que organiza intencionalidades formativas e define o que deve ser ensinado, aprendido e avaliado. Sua trajetória histórica evidencia a passagem por diferentes concepções educacionais, desde modelos conteudistas e disciplinadores até propostas críticas, interdisciplinares e inclusivas. Com isso, destaca-se a importância de compreender o currículo como prática social, capaz de promover ou limitar processos de aprendizagem e de formação integral. O estudo ressalta, ainda, que o currículo deve estar em constante diálogo com a diversidade dos sujeitos, as demandas sociais e as transformações culturais e tecnológicas do tempo presente. Para isso, é necessário que sua elaboração ocorra de forma democrática, colaborativa e contextualizada, envolvendo diferentes atores do campo educacional. Conclui-se que a construção de um currículo significativo exige posicionamento crítico, revisão constante e compromisso ético com a justiça social e a equidade educacional.
