A gestão escolar como promotora da inteligência emocional e da motivação: Caminhos para um ambiente educacional saudável
Palavras-chave:
Inteligência Emocional, Motivação, Gestão Escolar, Liderança Educacional, Clima InstitucionalResumo
O presente artigo tem como objetivo refletir sobre as possíveis contribuições da equipe gestora escolar na promoção da inteligência emocional e da motivação como estratégias para a construção de um ambiente educacional saudável. Reconhecendo as múltiplas demandas que atravessam o cotidiano escolar, a pesquisa destaca a necessidade de práticas gestoras que valorizem as relações humanas, priorizando a escuta ativa, o acolhimento e o reconhecimento das emoções como elementos fundamentais para a convivência e o processo de ensino-aprendizagem. A inteligência emocional é abordada como uma competência essencial à liderança, permitindo ao gestor atuar de forma ética, empática e assertiva diante dos desafios cotidianos. Em paralelo, a motivação é compreendida como fator determinante para o engajamento dos profissionais da educação, sendo potencializada por ações que estimulem a valorização, a participação e a autonomia dos sujeitos. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, com abordagem bibliográfica, fundamentada em obras e artigos científicos publicados nos últimos dez anos, que discutem os temas da gestão escolar, liderança, emoção e motivação. A análise dos dados aponta que a presença de gestores emocionalmente inteligentes e motivadores pode influenciar positivamente o clima escolar, fortalecer vínculos interpessoais e elevar a qualidade dos processos pedagógicos. Nesse sentido, o estudo conclui que investir na formação emocional da equipe gestora e na construção de ambientes motivadores é um caminho promissor para a transformação das práticas educativas e para o fortalecimento de uma cultura institucional mais humanizada. Ao final, evidencia-se que a atuação sensível e estratégica da gestão escolar é fundamental para o desenvolvimento integral dos sujeitos e para a consolidação de uma escola comprometida com o bem-estar coletivo e a aprendizagem significativa.
