Dificuldades e desafios na formação de professores no curso subsequente ao Ensino Médio
Palavras-chave:
Formação, Dificuldades, Educação, Professor, InclusãoResumo
O presente texto aborda as diversas dificuldades e desafios enfrentados na formação de professores no curso subsequente ao ensino médio, destacando que muitos alunos ingressam com defasagens de aprendizagem e impactos emocionais que dificultam sua integração social e desempenho acadêmico. Enfatiza-se a importância de considerar a qualidade de vida dos estudantes, incluindo aspectos familiares, financeiros e psicológicos, que influenciam diretamente o processo educativo. Ressalta-se a necessidade de uma formação docente que ultrapasse o viés tecnocrático, promovendo práticas pedagógicas reflexivas e humanizadas, capazes de estimular a participação ativa dos alunos e a construção coletiva do conhecimento. O diálogo e a comunicação são apresentados como elementos centrais para a mediação entre professores e alunos, fortalecendo a autonomia e o pensamento crítico. Além disso, evidencia-se que a valorização do professor, enquanto agente fundamental do processo educacional, é imprescindível para garantir uma educação de qualidade e transformadora. Destaca-se ainda que a formação deve reconhecer a complexidade do sujeito em formação, integrando suas experiências de vida ao currículo e às práticas pedagógicas, e que as instituições educacionais precisam criar ambientes acolhedores que respeitem as individualidades e fomentem a inclusão. O texto conclui que o compromisso coletivo com a formação integral dos futuros educadores é essencial para superar os desafios presentes e promover uma educação que dialogue com as demandas sociais contemporâneas, fortalecendo a cidadania e a transformação social por meio do ensino.
