DO BERÇÁRIO AO MATERNAL: CAMINHOS PARA O PROTAGONISMO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

O presente artigo aborda o protagonismo da criança na Educação Infantil, com ênfase nas etapas do berçário ao maternal, buscando compreender os caminhos que possibilitam a atuação ativa e participativa dos pequenos nesse período fundamental do desenvolvimento humano. A pesquisa foi realizada por meio de um estudo bibliográfico que analisou obras, artigos científicos e documentos oficiais relacionados ao desenvolvimento infantil, à pedagogia do protagonismo e às práticas educativas inclusivas. A metodologia permitiu identificar os principais aspectos que contribuem para o reconhecimento da criança como sujeito de direitos e agente de sua própria aprendizagem, destacando o papel do educador como mediador sensível às múltiplas linguagens infantis. Os resultados evidenciam que a escuta ativa, a organização intencional dos espaços, a flexibilidade na rotina e a valorização do brincar são elementos essenciais para favorecer a autonomia, a criatividade e a participação das crianças. Além disso, ressalta-se a importância da construção de vínculos afetivos e da parceria com as famílias para consolidar uma prática educativa democrática e respeitosa. O artigo conclui que o protagonismo infantil representa um compromisso ético e pedagógico que transforma a Educação Infantil em um espaço de aprendizagem significativo, ampliando as possibilidades de desenvolvimento integral e fortalecendo a identidade e a cidadania desde os primeiros anos de vida. Dessa forma, promove-se uma educação centrada na criança, capaz de reconhecer e potencializar suas competências, interesses e necessidades, contribuindo para a formação de sujeitos autônomos, críticos e participativos.