INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OS DIFERENTES CAMINHOS E ABORDAGENS PARA O SUCESSO DA INCLUSÃO DE ALUNOS TEA

Resumo

O presente artigo aborda a inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Infantil, considerando os diferentes caminhos e abordagens que favorecem a efetivação desse processo no ambiente escolar. O objetivo principal foi refletir sobre os aspectos pedagógicos, estruturais e formativos que interferem diretamente na qualidade da inclusão e no desenvolvimento integral das crianças com TEA. Para isso, adotou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, com base em obras, artigos científicos e documentos oficiais recentes, que tratam da inclusão escolar, da atuação docente, das políticas públicas educacionais e das práticas pedagógicas inclusivas voltadas à primeira infância. A análise do material permitiu identificar que a inclusão de crianças autistas exige mais do que adaptações físicas e curriculares; ela demanda um compromisso ético com a diversidade, uma formação docente sólida e contínua, e a construção de uma cultura escolar acolhedora e colaborativa. Verificou-se que a escuta ativa, a mediação sensível, o planejamento flexível, o uso de recursos visuais e a presença de redes de apoio são elementos fundamentais para garantir a participação efetiva dos alunos com TEA nas atividades escolares. Também se observou a relevância da articulação entre família, escola e equipe multidisciplinar na promoção de estratégias que respeitem as especificidades e potencialidades de cada criança. A análise conclui que a inclusão, quando realizada com intencionalidade, sensibilidade e responsabilidade coletiva, contribui para a construção de uma escola mais justa, democrática e significativa para todos os sujeitos envolvidos. Ao reconhecer as singularidades das crianças com TEA e garantir seu protagonismo no cotidiano escolar, a Educação Infantil fortalece sua função social de acolher a diversidade e promover o desenvolvimento pleno desde os primeiros anos de vida.