LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN DEBATE: LA CUESTIÓN DEL IDEB EN SANTA CATARINA Y LAS ACCIONES ACTUALES DEL GOBIERNO
DOI:
https://doi.org/10.56238/rcsv15n12-006Palabras clave:
IDEB, Calidad de la Educación, Políticas EducativasResumen
Este artículo analiza la calidad de la educación básica en Santa Catarina (SC), destacando el estancamiento de los resultados del IDEB entre 2011 y 2023, especialmente en los últimos años de la educación primaria y secundaria. El estudio buscó identificar los factores explicativos presentes en la literatura y examinar las estrategias adoptadas por la Secretaría de Educación del Estado (SED/SC) entre 2023 y 2026 para abordar este escenario. La investigación, con un enfoque cualitativo y exploratorio, se basó en el análisis histórico del IDEB y una revisión de la literatura sobre la eficacia escolar. La evidencia indica que la mejora de los resultados depende principalmente de la cualificación docente, la gestión pedagógica y las condiciones socioeconómicas, sin una relación directa entre el aumento del gasto y el rendimiento. Se observó que, si bien el gobierno implementó acciones estructurales —como la formación continua y la expansión de la educación técnica—, también adoptó medidas administrativas de corto plazo destinadas a ajustar el flujo escolar. Se concluye que la evolución del IDEB requiere priorizar políticas centradas en el aprendizaje, y no solo en la mejora estadística.
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