AGRICULTURA SINTRÓPICA, FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE: RETOS Y POTENCIALIDADES
DOI:
https://doi.org/10.56238/rcsv15n11-005Palabras clave:
Educación, Desarrollo Sostenible, Agricultura Sintrópica, Formación DocenteResumen
Este artículo explora la relevancia de la Agricultura Sintrópica en la formación docente, destacando cómo esta práctica agroecológica puede ser un catalizador para la educación para el desarrollo sostenible (EDS). Mediante un análisis detallado de la literatura sobre EDS y Agricultura Sintrópica, así como del Proyecto Pedagógico de la Licenciatura en Educación Rural de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), se discuten el potencial y los retos de esta integración. Se argumenta que la incorporación de la Agricultura Sintrópica en los currículos de formación docente no solo promueve una mayor conciencia ambiental, sino que también es esencial para la implementación efectiva de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la UNESCO. Esta postura crítica busca resaltar la necesidad de una reformulación en la formación docente que priorice la práctica pedagógica transformadora.
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