DEL TERRITORIO AL PLAN DE ESTUDIOS: CONSTRUYENDO IDENTIDAD Y PERTENENCIA A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN PATRIMONIAL

Resumen

El estudio cualitativo investiga cómo la integración entre el territorio, el currículo y la educación patrimonial contribuye a la formación de estudiantes críticos y protagonistas de su propio aprendizaje. Realizado en escuelas públicas de Laje do Muriaé/RJ, con énfasis en una clase de secundaria del CIEP 343 – Profª Emília Ligiero Diniz, se observó la incorporación del patrimonio cultural local en prácticas pedagógicas, como la elaboración de mapas culturales del trayecto casa-escuela. Los resultados indican que esta articulación fortalece los vínculos identitarios, promueve aprendizajes significativos y transforma la escuela en un espacio de memoria, cultura y pertenencia.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-047