¿QUÉ HACE REALMENTE UN DOCENTE EN EL AULA? ANÁLISIS DE LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA ENSEÑANZA-ACCIÓN

Resumen

Este artículo presenta un mapeo de tesis y disertaciones elaboradas por un grupo de investigación que ha investigado la Acción Docente durante más de diez años, desde diferentes perspectivas. La recolección de datos se realizó en el repositorio del programa de posgrado al que pertenece el grupo de investigación. La investigación, que adoptó un enfoque cualitativo y exploratorio, siguió los procedimientos del Análisis Textual Discursivo para organizar e interpretar los datos recopilados. Sus objetivos fueron identificar diferentes contextos, enfoques investigativos y fundamentos teóricos utilizados por los investigadores, así como analizar y buscar nuevas interpretaciones de las categorías de la Acción Docente presentes en las tesis y disertaciones. El proceso de análisis de las categorías de la Acción Docente resultó en nueve categorías finales, que expresan lo que el docente realmente hace en el aula: enseñar sobre el contenido; gestionar la clase y el tiempo; captar la atención del alumnado; utilizar diferentes recursos tecnológicos; supervisar la realización de actividades; socializar sobre diversos temas; asignar actividades; animar al alumnado a realizarlas; y evaluar las actividades desarrolladas por el alumnado.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-071