MEJORA CONTINUA EN LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR: LA GESTIÓN PARTICIPATIVA COMO CAMINO HACIA LA CALIDAD EN LA SECRETARÍA DE UNA ESCUELA PÚBLICA DEL MUNICIPIO DE EIRUNEPÉ-AM

Resumen

Este artículo analiza cómo la gestión participativa puede contribuir a la mejora continua de la administración escolar, centrándose en la secretaría de una Escuela pública ubicada en Eirunepé, Amazonas. El objetivo principal es comprender los impactos de la participación activa de la comunidad en los procesos administrativos, identificando desafíos y proponiendo estrategias para fortalecer prácticas de gestión más democráticas y eficaces. El estudio adopta un enfoque de métodos mixtos, con énfasis cualitativo, y emplea cuestionarios estructurados como principal instrumento de recolección de datos, dirigidos a los actores de la escuela, como administradores, profesores, alumnos, personal y padres o tutores. Los resultados revelan que, a pesar de limitaciones como la toma de decisiones centralizada y el escaso compromiso de las familias, existe un potencial significativo para fortalecer una cultura participativa, especialmente cuando se fomenta la escucha activa, el diálogo y la responsabilidad compartida. El estudio concluye que la gestión participativa, cuando se combina con prácticas sencillas pero intencionadas dentro de la secretaría del centro, puede fomentar un entorno más acogedor y eficiente que responda a las necesidades reales de la comunidad educativa, reafirmando el compromiso de la escuela pública con la calidad y la ciudadanía.

DOI:  https://doi.org/10.56238/sevened2025.026-031