EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN BRASIL: ANÁLISIS CRÍTICO DE POLÍTICAS, RETENCIÓN Y APRENDIZAJE EN CONTEXTOS DE DESIGUALDAD

Resumen

Este estudio examina la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en Brasil, centrándose en la retención, el aprendizaje y las políticas recientes. El objetivo es trazar los desafíos y las vías de mejora relacionados con el currículo, la enseñanza, la inclusión digital y las condiciones de vida de los estudiantes. Se utiliza una revisión bibliográfica de los últimos cinco años, basada en bases de datos nacionales e internacionales, combinada con un análisis documental de regulaciones y programas, buscando identificar evidencia sobre el acceso, las trayectorias y los resultados. Los hallazgos indican una disminución de la matrícula, una oferta irregular y una discontinuidad de las políticas, a la vez que revelan experiencias significativas en proyectos interdisciplinarios, articulación con el trabajo y la cultura, mediación tecnológica y evaluación formativa. Se sugieren estrategias: formación docente en servicio, tiempo y espacio flexibles, materiales contextualizados, apoyo psicosocial, investigación activa y gobernanza de datos para monitorear los flujos. La contribución del estudio radica en organizar síntesis útiles para la gestión y la práctica pedagógica, ofreciendo indicadores y preguntas orientadoras para la planificación local. El texto aborda las agendas de equidad educativa, alfabetización de adultos y aprendizaje permanente, reforzando la EJA (Educación de Jóvenes y Adultos) como una política pública esencial para reducir las desigualdades, ampliar los derechos y sustentar las trayectorias educativas de las personas que concilian estudios, trabajo y cuidados. Los resultados orientan las decisiones, las inversiones, el seguimiento y los pactos intersectoriales locales duraderos.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-012