LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA CRÍTICA Y LA INSTRUMENTACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA EN UN CURSO DE LICENCIATURA

Resumen

Formación de Profesores y la Licenciatura en Matemáticas en Tesis y Disertaciones resultantes de la investigación realizada en la Base de Tesis y Disertaciones de la CAPES. Con el fin de responder a la pregunta de investigación: ¿La Educación Matemática Crítica se aborda en la asignatura de Instrumentación para la Enseñanza de las Matemáticas en el curso de Licenciatura en Matemáticas en la Educación Superior? Los procedimientos metodológicos siguieron los presupuestos de una Revisión Sistemática de la Literatura a través de tres momentos. Inicialmente, se seleccionaron las producciones relacionadas con la Educación Matemática Crítica; posteriormente, se elaboró una síntesis respecto al uso de la EMC en la Formación de Profesores y, finalmente, en el curso de Licenciatura en Matemáticas, considerando las producciones investigadas. Los resultados señalan diferentes usos de la EMC en el curso de Licenciatura en Matemáticas, proporcionando así una mirada crítica y reflexiva a los académicos y futuros docente

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-019