INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: UN ANÁLISIS PRÁCTICO

Resumen

Este artículo sintetiza el seguimiento psicopedagógico de un alumno de segundo de primaria con dificultades de aprendizaje. La evaluación psicopedagógica se centró en recopilar información sobre la vida del alumno, analizando sus relaciones familiares y comprendiendo las causas de los síntomas y los factores que perpetúan dichas dificultades. Asimismo, se utilizaron instrumentos diagnósticos basados ​​en la queja manifestada para intervenir y revertir su situación actual. Para ello, se fundamentaron las aportaciones de diversos teóricos, como Acampora (2012), Bossa (2011), Fonseca (2009), Paín (1985), Sampaio (2011) y Wallon (1992), entre otros. Este trabajo, estructurado como un estudio de caso, presenta una conceptualización concisa del proceso de aprendizaje, su desarrollo en el individuo, las dificultades de aprendizaje y sus indicadores, según la perspectiva del alumno. El objetivo fue intervenir para que el niño recupere su pleno potencial de aprendizaje y restaure y fortalezca su autoestima.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-024