APLICACIONES DE METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL PARA LA PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA Y LA INCLUSIÓN ESCOLAR

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar las contribuciones de las metodologías activas al proceso de enseñanza y aprendizaje de estudiantes con discapacidad, con énfasis en la promoción de la inclusión escolar y del protagonismo estudiantil en la educación básica. La investigación se caracteriza como cualitativa, teórica y bibliográfica, basada en el análisis de publicaciones contemporáneas que abordan la aplicación práctica de estas metodologías en el contexto de la educación especial. Se busca evitar enfoques centrados en los fundamentos filosóficos de las pedagogías activas, como las formulaciones clásicas de Dewey, y concentrarse en las prácticas y estrategias pedagógicas concretas, como aula invertida, gamificación y aprendizaje basado en proyectos. Los resultados indican que la adopción de metodologías activas favorece el desarrollo de la autonomía de los estudiantes con discapacidad, amplía las posibilidades de participación en las actividades escolares y contribuye a la construcción de ambientes inclusivos. Se concluye que, aunque persisten desafíos estructurales y formativos, la implementación de metodologías activas ofrece caminos prometedores para una educación más equitativa y sensible a la diversidad.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-046