HERRAMIENTA INFORMÁTICA INALÁMBRICA CON RFID Y ESP32 PARA APOYAR LA ALFABETIZACIÓN: UN ESTUDIO DE CASO CUALITATIVO

Resumen

El objetivo de este estudio fue evaluar la aplicación de una tecnología educativa tangible e inalámbrica, basada en ESP32 y RFID, para apoyar el proceso de lectoescritura de niños con dificultades de escritura. La investigación se llevó a cabo en una escuela pública, con la participación de diez estudiantes de tercero y cuarto grado y un docente de lectoescritura. A lo largo de diez talleres, la tecnología facilitó actividades de lectura, escritura y conciencia fonológica. Los niños recibieron asistencia en tareas como leer, escribir palabras y reconocer los sonidos de las letras. Los resultados demostraron que la tecnología resultó ser un recurso altamente efectivo en el proceso de lectoescritura. La recopilación de datos incluyó observaciones de los participantes, análisis de producciones escritas, registro de respuestas correctas e incorrectas, y evaluación del progreso estudiantil por parte del docente de lectoescritura. Se utilizó el análisis de contenido, el cual indicó avances significativos en la conciencia fonológica, la autocorrección, la autonomía y la participación de los niños. Entre los avances más relevantes se encuentra el avance en la comprensión de la relación grafema-fonema. La interfaz tangible, combinada con la retroalimentación auditiva instantánea, promovió una mayor participación y concentración, permitiendo períodos de trabajo más largos con menor necesidad de intervención del investigador. El docente evaluó la herramienta como fácil de usar, con baja infraestructura y aplicable a diferentes contextos escolares. Por lo tanto, el estudio destaca el potencial de las tecnologías educativas tangibles como mediadores cognitivos en el proceso de alfabetización inicial de niños con dificultades de aprendizaje, a la vez que enfatiza la importancia de la formación docente continua.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.036-071