EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS (EJA) Y CURRÍCULO EN LA INVESTIGACIÓN STRICTO SENSU BRASILEÑA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA EN LA BDTD (2000-2024)

Resumen

La Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) constituye un campo fundamental en Brasil, históricamente marcado por la insuficiencia de prácticas y materiales pedagógicos específicos, exigiendo un currículo que dialogue con la diversidad y las trayectorias de sus sujetos. Considerando el imperativo de comprender la base científica que apoya esta modalidad, el presente trabajo se concentra en la articulación entre EJA y Currículo en la investigación brasileña. Se objetiva, por lo tanto, mapear la producción académica Stricto Sensu, sistematizar la evolución temporal, e identificar los ejes temáticos incidentes en el campo. Para ello, se procede a la revisión sistemática de la literatura en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), analizando un corpus de 136 trabajos publicados entre 2000 y 2024. De este modo, se observa que hay un crecimiento exponencial de la producción en la última década, con fuerte concentración en el eje Sudeste-Nordeste. Los resultados revelan que la investigación se polariza en torno a tres ejes: el Currículo Integrado/PROEJA, la tensión entre Prescrito versus Vivido, y el Fundamento Crítico-Emancipatorio. Lo que permite concluir que el campo se consolidó y se expandió, impulsado por la búsqueda persistente de un currículo políticamente comprometido y metodológicamente adaptable a las especificidades de la EJA.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-063