ANÁLISIS SOCIOLÓGICO DE LAS MATRÍCULAS DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR POR GÉNERO Y RAZA

Resumen

Este artículo presenta datos referentes a la matrícula de estudiantes con discapacidad en la educación superior brasileña con foco en los datos de las universidades estaduales de Paraná (IEES-PR) y a la caracterización de las mismas por raza/género. Los datos fueron extraídos del INEP (2011-2019), exportados a través del SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), y analizados a la luz de la Sociología. Los principales objetivos fueron identificar la caracterización de esos estudiantes y mapear lo que el escenario encontrado nos revela, posibilitando esclarecer quiénes son esos sujetos. En líneas generales, los datos revelan muchos desafíos del acceso de la población negra y parda con discapacidad a la educación superior. En relación al sexo, observamos que la caracterización sociológica nacional apunta que uno de los efectos de la política estadual y que no coloca al Estado de Paraná alineado a la tendencia nacional es en relación al mayor acceso de personas con discapacidad del sexo masculino, que de personas con discapacidad del sexo femenino. Sobre el tipo de discapacidad, observamos mayor incidencia de discapacidad física en los datos nacionales y en el Estado de Paraná, seguida por la baja visión. Ya en las universidades estaduales de Paraná, destacamos la baja visión, la cual compone el 68% del total de matrículas de personas con discapacidad a lo largo de todo el período. Tales datos evidencian, por ejemplo, la necesidad de políticas públicas que contemplen el incentivo a una transformación del escenario de esa realidad social encontrada, o sea, de los marcadores sociales que se configuran, muchas veces, como marcadores de las desigualdades y de las diferencias.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.036-123