COORDINACIÓN PEDAGÓGICA Y DIVERSIDADES: UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA SOBRE EL COMBATE AL ACOSO ESCOLAR EN LAS ESCUELAS

Resumen

Este estudio investiga el acoso escolar en el entorno educativo y sus implicaciones para los estudiantes, con énfasis en el papel de la gestión educativa en la prevención y el combate de esta forma de violencia. La investigación se llevó a cabo mediante una revisión narrativa de la literatura, analizando las políticas públicas, la mediación de conflictos y la promoción de una cultura de paz como estrategias esenciales para la construcción de un ambiente escolar inclusivo y democrático. Se caracteriza como una investigación aplicada, de enfoque cualitativo y de carácter exploratorio. Se consultaron referencias teóricas publicadas entre 2010 y 2024, que abarcan legislaciones, artículos científicos y disertaciones que abordan la prevención del acoso escolar. El análisis de los datos siguió la metodología de revisión bibliográfica narrativa, permitiendo una visión crítica del estado del arte sobre el tema. Los resultados señalan que la legislación brasileña, incluido el Estatuto del Niño y del Adolescente (ECA) y la Ley n.º 13.185/2015, establece directrices para la prevención del acoso escolar; sin embargo, su implementación en las escuelas aún enfrenta desafíos. El estudio destaca diferentes manifestaciones del acoso escolar—física, verbal, psicológica, social y virtual—y sus impactos en la salud mental, el rendimiento académico y la convivencia social de los estudiantes. Además, evidencia el papel crucial de la gestión educativa en la identificación temprana del problema, la capacitación docente y el desarrollo de estrategias institucionales para combatir el acoso escolar. Se concluye que el enfrentamiento del acoso escolar requiere un enfoque integrado que involucre a las escuelas, las familias y las comunidades. La gestión escolar debe promover políticas de concienciación y estrategias de mediación de conflictos, garantizando un entorno seguro y acogedor para todos los estudiantes.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-080