EMPODERAMIENTO DE LAS MUJERES EN LA INFORMÁTICA: PROMOVIENDO EL LIDERAZGO A TRAVÉS DE LA ROBÓTICA EDUCATIVA

Resumen

La escasa representación femenina en las áreas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) y en informática es un desafío sociológico que exige estrategias de incentivos desde la educación básica. Este artículo presenta el proyecto de extensión "Niñas Robóticas: Aprendizaje Creativo para Atraer a las Niñas a la Robótica en IFRO". El proyecto surgió tras observar que el 57,1% del alumnado del Curso Técnico en Informática Concurrente con la Educación Media (CTICEM) no se identificaba con el campo de la informática, citando como obstáculos la falta de confianza en sus propias habilidades, el acceso limitado a recursos y las dificultades económicas. La metodología adoptada se basa en el Aprendizaje Creativo y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), utilizando la Robótica Educativa (ER) como herramienta para conectar la teoría con la práctica. Las actividades incluyeron programación con bloques (Scratch), kits Lego Mindstorms EV3, así como apoyo mediante un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) y tutoriales de YouTube. Los resultados demuestran que la iniciativa promovió un aumento significativo de la participación: el número de participantes pasó de una baja participación inicial a la formación de equipos exclusivamente femeninos para la Olimpiada Brasileña de Robótica (OBR). Más allá del rendimiento técnico en las competiciones, el proyecto impulsó el liderazgo femenino, transformando a las estudiantes en multiplicadoras de conocimiento mediante talleres comunitarios y visitas a escuelas públicas. Se concluye que la Investigación y Educación (IR), apoyada por programas de mentoría y un entorno colaborativo, es un medio eficaz para superar las barreras de género, fortalecer la autoconfianza y promover el empoderamiento de las mujeres en la tecnología.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2026.008-003