VERTICALIZACIÓN, EXPANSIÓN Y DISPUTAS EPISTEMOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN PROFESIONAL: LA TRAYECTORIA DEL IF GOIANO – CAMPUS MORRINHOS Y LOS RETOS DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA INTEGRADA COMO POLÍTICA DE ESTADO

Resumen

Este estudio investiga la trayectoria institucional de la antigua Escuela Agrotécnica Federal de Morrinhos hasta su consolidación como Instituto Federal Goiano – Campus Morrinhos, examinando cómo este recorrido expresa disputas políticas, pedagógicas y epistemológicas en el campo de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) en Brasil. El objetivo es analizar esta trayectoria a la luz de la consolidación de la EPT como política pública del Estado, la permanencia de la dualidad educativa y la influencia de las racionalidades mercantiles, además de destacar los avances en la verticalización y diversificación de la oferta formativa de la institución. Para ello, se procede a la investigación documental y al análisis de contenido orientado por un marco teórico crítico, basado en fuentes institucionales, normativas y académicas. Los resultados indican que, aunque la creación de los Institutos Federales representa un avance en la democratización del acceso a la educación pública y en la interiorización de la EPT, persisten retos estructurales relacionados con la fragmentación curricular y la presión de las lógicas gerenciales. Es evidente que la enseñanza secundaria integrada constituye un espacio de disputa entre proyectos formativos antagónicos, sometido a tensiones por reformas que comprometen su propuesta emancipadora. El análisis de la oferta actual de cursos del Campus Morrinhos — que abarca desde la formación técnica hasta programas de posgrado stricto sensu — refuerza el papel estratégico de la institución en la construcción de un proyecto educativo integrado, omnilateral y con referencia social. Se concluye que la experiencia analizada refleja los avances y contradicciones de la EPT como campo político en constante disputa.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2026.008-051