EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA EN EL SIGLO XXI: RETOS Y POSIBILIDADES CON EL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

Resumen

La consolidación de la educación inclusiva como principio rector de las políticas educativas contemporáneas plantea importantes desafíos a las escuelas, especialmente en lo que respecta a garantizar el derecho al aprendizaje del alumnado con discapacidad en contextos educativos regulares. En este escenario, las tecnologías digitales emergen como recursos potenciales para superar barreras pedagógicas, comunicacionales y actitudinales. Este artículo busca analizar los desafíos y las posibilidades del uso de las tecnologías digitales en el contexto de la educación especial e inclusiva, centrándose en la mediación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trata de una investigación cualitativa, desarrollada a través de una revisión crítica de la literatura, basada en autores nacionales y documentos legales que orientan las políticas de inclusión en Brasil. El análisis muestra que, si bien las tecnologías digitales y de asistencia amplían las posibilidades de acceso, participación y personalización de la enseñanza, su eficacia depende de factores estructurales, formativos y pedagógicos, como la formación continua del profesorado, la planificación didáctica intencional y la superación de las concepciones excluyentes aún presentes en la cultura escolar. Se concluye que el uso crítico y contextualizado de las tecnologías puede contribuir a la construcción de una escuela verdaderamente inclusiva, siempre que se integre en un proyecto pedagógico comprometido con la equidad, la diversidad y la justicia social.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2026.008-123