Abraçando a resiliência educacional: Uma análise retrospectiva do impacto do ensino remoto emergencial em alunos de programação na pandemia

Resumo

Este estudo reflete sobre as experiências de 52 estudantes de programação durante o semestre de Ensino Remoto Emergencial (ERT) em uma universidade devido à pandemia de COVID-19. Os resultados revelam que a mudança súbita teve um impacto duradouro nos estados emocionais e nos níveis de motivação dos estudantes, destacando a influência persistente da TRE. O papel da infraestrutura tecnológica continua sendo um fator significativo, moldando a percepção dos estudantes sobre a ERT. O artigo oferece insights acionáveis para aprimorar métodos de ensino e estruturas de apoio. A pesquisa enfatiza a necessidade de considerar as dimensões emocional e motivacional ao orquestrar mudanças nos modos de entrega educacional. O estudo fornece insights valiosos para moldar ambientes de aprendizagem eficazes durante a recuperação contínua da pandemia.

DOI:https://doi.org/10.56238/sevened2024.002-030