ANÁLISE DO DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL DOS ALUNOS DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE VOTUPORANGA-SP

Resumo

É imprescindível possibilitar que crianças aprendam a nomear e expressar suas emoções da forma correta para que futuramente atinjam o ápice de seu desenvolvimento socioemocional. Ademais, observa-se que as crianças demonstram bons níveis de empatia e reconhecimento das emoções primárias, como alegria, tristeza e raiva. Apesar disso, em contextos emocionais mais complexos, as crianças necessitam de auxílio e apoio para que possam compreender e expressar seus sentimentos de forma adequada. A exposição não monitorada às telas causa um atraso na interrelação interpessoal e, portanto, o aprendizado das competências socioemocionais. Os nossos resultados revelaram que algumas crianças demonstraram sentir tristeza e frustação ao serem afastadas das telas. Por este motivo, em um mundo cada vez mais digital, é crucial que famílias e educadores estabeleçam limites saudáveis para o uso da tecnologia, garantindo que tenham tempo e espaço para experiências que fomentem o desenvolvimento emocional e social adequado utilizando outros recursos. Os resultados evidenciam a importância de apoiar continuamente o desenvolvimento das habilidades socioemocionais, para que assim se construa uma base sólida para o aperfeiçoamento de habilidades essenciais como autocontrole, empatia e resolução de conflitos, os quais mostram-se fundamentais para um adequado desenvolvimento social e emocional.