FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS ANALÍTICAS: FOTOCATÁLISIS HETEROGÉNEA EN CONTAMINANTES EMERGENTES
DOI:
https://doi.org/10.56238/isevmjv5n2-046Palabras clave:
Aprendizaje Experiencial, Competencias Analíticas, Contaminantes Emergentes, Educación Química, Fotocatálisis HeterogéneaResumen
El desarrollo de competencias analíticas constituye un eje fundamental en la formación científica de futuros docentes de química. Este estudio analiza su fortalecimiento a partir de una experiencia formativa basada en la remoción fotocatalítica de acetaminofén en aguas residuales sintéticas utilizando TiO₂ como catalizador. La investigación se desarrolló con estudiantes de Licenciatura en Química de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia), mediante un enfoque de aprendizaje experiencial articulado con el modelo de Kolb y el enfoque de competencias analíticas de Torres-Salcedo. Metodológicamente, se estructuró en tres fases: diagnóstico inicial, implementación experimental y evaluación posterior. Los resultados evidenciaron avances en nivel medio-alto en la interpretación de datos experimentales, establecimiento de relaciones entre variables, formulación de hipótesis y argumentación científica basada en evidencia. Se observó una mejora significativa en la capacidad de análisis de resultados cuantitativos y en la comprensión de procesos fisicoquímicos complejos. La experiencia permitió integrar conocimientos de química ambiental, cinética química y análisis instrumental en un contexto aplicado. No obstante, se identificaron limitaciones en la profundización del análisis crítico en algunos estudiantes y en la formulación autónoma de modelos explicativos. Se concluye que este tipo de estrategias experimentales favorece el desarrollo de competencias analíticas, aunque a futuro se requiere fortalecer procesos de reflexión metacognitiva y transferencia del conocimiento a nuevos contextos problemáticos.
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