JOGOS COMO METODOLOGIA ATIVA: POTENCIALIZANDO O ENGAJAMENTO E A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

Autores/as

  • Aline dos Santos Moreira de Carvalho
  • Anderson Kley Baumgartner Câmara Pinheiro
  • Lucélia Jagobucci
  • Bárbara Caze Baptista
  • Ytalo Monteiro
  • Priscila da Silva Fraga
  • Rosiane Fernandes da Silva

DOI:

https://doi.org/10.56238/isevmjv4n4-004

Palabras clave:

Metodologia Ativa, Jogos Educacionais, Engajamento Estudantil, Aprendizagem Interativa

Resumen

Este artigo explora a importância dos jogos como metodologia ativa no contexto educacional, destacando os benefícios que essa abordagem oferece para o ensino e a aprendizagem. A metodologia ativa, que coloca os alunos no centro do processo educacional, busca promover um aprendizado mais envolvente e significativo. Os jogos, ao serem incorporados como uma ferramenta pedagógica, proporcionam um ambiente interativo e dinâmico que estimula a participação ativa dos alunos. Os jogos oferecem várias vantagens, incluindo o aumento da motivação e do engajamento dos alunos. Através de desafios e recompensas, os jogos tornam o aprendizado mais atrativo e estimulante, facilitando uma compreensão mais profunda dos conceitos. Além disso, os jogos favorecem o desenvolvimento de habilidades essenciais, como a resolução de problemas, a colaboração e a comunicação. Ao trabalhar em equipe e enfrentar desafios, os alunos aprimoram suas competências sociais e emocionais. A metodologia ativa também promove a personalização da aprendizagem. Os jogos permitem ajustar os desafios de acordo com as necessidades individuais dos alunos, o que contribui para uma experiência educacional mais adaptada e eficaz. Por fim, os jogos podem melhorar a avaliação formativa, oferecendo feedback contínuo e possibilitando ajustes nas estratégias de ensino. Em suma, a utilização de jogos como metodologia ativa representa uma abordagem inovadora que transforma o ensino, tornando-o mais interativo, adaptativo e motivador.

Publicado

2025-07-23

Cómo citar

JOGOS COMO METODOLOGIA ATIVA: POTENCIALIZANDO O ENGAJAMENTO E A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS. (2025). International Seven Journal of Multidisciplinary, 4(4), 55-71. https://doi.org/10.56238/isevmjv4n4-004