EDUCACIÓN EN JORNADA COMPLETA: DESAFÍOS Y POSIBILIDADES PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE
DOI:
https://doi.org/10.56238/isevmjv4n6-016Palabras clave:
Educación en Jornada Completa, Formación Integral, Política Educativa, Currículo, Inclusión EscolarResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar las posibilidades y los desafíos de la educación en jornada completa como una política educativa comprometida con la formación integral del estudiante. Se trata de una investigación bibliográfica, con enfoque cualitativo y carácter descriptivo-analítico, fundamentada en estudios actuales que discuten el papel de la escuela en la promoción de aprendizajes significativos, equidad y desarrollo humano. La discusión evidencia que la ampliación de la jornada escolar no debe limitarse a un aumento de horas, sino asumir una perspectiva pedagógica que integre conocimientos, valores, emociones, cultura y convivencia. En este sentido, la escuela de jornada completa se fortalece como un espacio de construcción de vínculos, protección social y ampliación de oportunidades formativas, contribuyendo al protagonismo estudiantil y a la mejora de la calidad educativa. A partir del análisis de las producciones académicas, se observó que el currículo asume un papel central para que la propuesta sea efectiva, exigiendo prácticas interdisciplinares, metodologías participativas e integración con los territorios educativos. Asimismo, se evidenció que la formación docente, la infraestructura adecuada y la gestión escolar colaborativa constituyen desafíos que deben ser enfrentados para garantizar la continuidad y el perfeccionamiento de esta política. Los resultados refuerzan que la educación en jornada completa puede contribuir significativamente a la reducción de desigualdades, al fortalecimiento de la ciudadanía y al desarrollo pleno de niños y adolescentes, especialmente en contextos vulnerables. Se concluye que el avance de esta propuesta depende de inversiones, seguimiento permanente y participación colectiva, con el fin de asegurar que la ampliación del tiempo escolar se traduzca en ampliación de derechos, aprendizajes y perspectivas de vida para todos los estudiantes. Así, este estudio contribuye al debate educativo al evidenciar la relevancia de la educación integral como camino para construir una escuela más humana, democrática y transformadora.
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