ENADE 2025, EDADISMO Y LA CONSTRUCCIÓN DE UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTERGENERACIONAL EN BRASIL
DOI:
https://doi.org/10.56238/rcsv15n12-005Palabras clave:
Edadismo, Educación Intergeneracional, ENADE 2025, Inclusión, Formación DocenteResumen
Este artículo aborda el edadismo como un problema social y educativo en el contexto del ENADE 2025 (Examen Nacional de Rendimiento Estudiantil), destacando la necesidad de una formación docente comprometida con la inclusión intergeneracional y la valoración de las trayectorias de vida. Con base en autores como Paulo Freire, José Carlos Libâneo, Magda Soares y Jean Piaget, así como en documentos normativos como el BNCC (Currículo Básico Común Nacional) y la legislación educativa brasileña, se analiza el papel de la escuela y del educador en la promoción de prácticas que combatan los estereotipos relacionados con la edad. La educación debe concebirse como un proceso permanente y emancipador, capaz de integrar a sujetos de todas las edades y construir una sociedad más justa, democrática, inclusiva y humanizada.
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Referencias
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