STATISTICS AND PROBABILITY IN ENEM: AN ANALYSIS OF QUESTIONS OVER THE YEARS (2009-2023)
DOI:
https://doi.org/10.56238/rcsv16n3-007Keywords:
National High School Exam, Mathematics and its Technologies, Math Teachers, Skills, AbilitiesAbstract
The teaching of Statistics has been part of the Brazilian Basic Education curriculum; however, only since 1997, with the publication of the National Curricular Parameters, have content directly related to Statistics been gradually incorporated into the Elementary and High School curriculum. However, it is observed that there is still a gap in probabilistic and statistical education, which occupies a percentage of instructional hours, specifically in the first two grades of High School, disproportionate to what is required in the National High School Exam (ENEM). Therefore, this study aims to quantitatively analyze the questions related to Statistics, Probability, and Combinatorial Calculus involved in the Mathematics and its technologies section of the ENEM, and which skills are associated with these questions. This study adopts a quantitative methodology, based on the evaluation of questions related to Statistics, Probability, and Combinatorial Calculus present in the Mathematics section of the ENEM from 2009 to 2023. Throughout the study, it can be understood that it is essential for schools to prepare basic education students for this exam, creating new teaching strategies that can promote the development of Probability and Statistics skills. Considering the results presented in this work, there is a considerable amount of Statistics, Probability, and Combinatorial Calculus questions in the ENEM exams, highlighting the importance of addressing these topics even more attentively in basic education, especially throughout high school.
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