“JUGAR” PARA APRENDER: UN ENFOQUE LÚDICO DE LA ENSEÑANZA DE LAS OPERACIONES FUNDAMENTALES CON NÚMEROS NATURALES

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un proyecto de intervención didáctico-pedagógica, de carácter cualitativo, realizado en el ámbito de la asignatura Práctica Docente de Matemáticas I, durante la carrera de Matemáticas. La propuesta fue aplicada a una clase de 40 alumnos de 6º grado de una escuela pública localizada en el municipio de Moju, en el estado de Pará. El objetivo principal de la investigación fue ayudar a mejorar el aprendizaje de las operaciones fundamentales (suma, resta, multiplicación y división con números naturales) a través de prácticas lúdicas. El estudio partió de la constatación, basada en observaciones e informes de los profesores, de que muchos alumnos tenían dificultades persistentes en la realización de esas operaciones, incluso después de completar los primeros años de la enseñanza primaria. La intervención consistió en la aplicación de actividades con un fuerte atractivo visual y manipulación concreta, buscando hacer más significativo y accesible el proceso de enseñanza, cuyo impacto se evaluó comparando los resultados obtenidos antes y después de la intervención. Los datos generados mostraron un progreso significativo en el rendimiento de los alumnos, especialmente en la resolución de contenidos que anteriormente presentaban altas tasas de error. Los resultados sugieren que el uso de estrategias lúdicas puede favorecer la construcción del conocimiento matemático y ser una alternativa eficaz para la enseñanza de operaciones con números naturales en clases de los últimos cursos de primaria.