PERCEPCIÓN DE LOS DOCENTES SOBRE LA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL CONTEXTO DE LAS ESCUELAS ESTATALES DEL MUNICIPIO DE ESPERANZA-PB

Resumen

Este trabajo consistió en una encuesta realizada a docentes de Educación Básica. Considerando los impactos ambientales causados por las acciones humanas, es importante realizar estudios sobre la práctica de la Educación Ambiental en el contexto escolar. A partir de esta, y con base en la percepción del profesorado, formulamos dos preguntas: ¿Qué acciones pedagógicas favorecen el enfoque de la Educación Ambiental? Y, ¿Cómo se pueden desarrollar actividades didácticas de Educación Ambiental en la Educación Básica? Por lo tanto, nos proponemos el siguiente objetivo: analizar la percepción del profesorado sobre la práctica de la Educación Ambiental en el contexto escolar. Para ello, desarrollamos una investigación cuantitativa-cualitativa. Para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario semiestructurado a un grupo de docentes de dos escuelas públicas estatales de la ciudad de Esperança/PB. A partir del cuestionario semiestructurado, obtuvimos respuestas sobre el perfil, la percepción y la práctica docente en materia de Educación Ambiental. Tras analizar los datos, se encontró que el 76% del profesorado afirmó trabajar la Educación Ambiental en sus disciplinas, relacionándola con los contenidos curriculares. Los resultados obtenidos mostraron que el 78% del profesorado declaró no haber recibido formación en Educación Ambiental en sus carreras de grado. Aun así, se observó que la mayoría de los educadores la incluyen en el ámbito de sus acciones pedagógicas. Con esta investigación, enfatizamos que la práctica de la Educación Ambiental en el contexto escolar debe abarcar todas las áreas del conocimiento. De hecho, puede trabajarse de forma interdisciplinaria y transdisciplinaria para formar personas que comprendan las crisis ambientales que han estado afectando al planeta Tierra.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.021-076