UN DIÁLOGO ENTRE LA ETNOMATEMÁTICA Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA DEL ÁLGEBRA

Resumen

Este artículo presenta una experiencia en el curso Fundamentos de Álgebra del Programa de Posgrado en Enseñanza de las Ciencias y la Educación Matemática (PPGCEM). Se establece un diálogo entre la Resolución de Problemas y la Etnomatemática como enfoque metodológico para la enseñanza del Álgebra. El artículo comienza con una breve contextualización, estableciendo un diálogo entre la Resolución de Problemas y la Etnomatemática. A continuación, se presenta una breve reseña histórica de la Etnomatemática y la Resolución de Problemas en la Enseñanza de las Matemáticas. Continuando con el trabajo, se presenta una experiencia en el curso Fundamentos de Álgebra, en la que se propusieron desafíos matemáticos con el objetivo de fomentar el aprendizaje cooperativo en el aula entre la Resolución de Problemas y la Etnomatemática, con el fin de guiar a los estudiantes hacia un aprendizaje significativo.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.038-002