TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS Y HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN LA EDUCACIÓN JURÍDICA: CAMINOS HACIA LA FORMACIÓN HUMANA EN LAS CARRERAS DE DERECHO

Resumen

Este artículo busca investigar cómo las tecnologías educativas pueden contribuir al desarrollo de habilidades socioemocionales en la formación jurídica, con énfasis en la formación de profesionales más humanos, críticos y socialmente comprometidos. Se trata de un estudio cualitativo y exploratorio basado en una revisión bibliográfica y documental. El análisis considera la relevancia de habilidades como la empatía, la escucha activa, la colaboración, la argumentación ética y la autorregulación emocional, entendidas como esenciales para el ejercicio de la abogacía en la actualidad. Parece que las metodologías activas mediadas por tecnologías —como entornos virtuales de aprendizaje, foros temáticos, simulaciones, podcasts y prácticas de mediación— favorecen el empoderamiento estudiantil, el aprendizaje significativo y la humanización de los procesos educativos. Con base en este hallazgo, proponemos un modelo pedagógico híbrido con un enfoque socioemocional que integra teoría, práctica y experiencia emocional en el contexto de la facultad de derecho. La conexión entre las tecnologías educativas y la dimensión humana de la formación jurídica se presenta como una vía prometedora para la innovación pedagógica en la educación superior. Sin embargo, esta integración requiere una planificación institucional estructurada, una inversión continua en la formación docente y un compromiso institucional con proyectos pedagógicos que promuevan de forma intencional y crítica el desarrollo integral del alumnado.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.040-001