EVALUACIÓN DOCENTE Y POLÍTICA DE TRABAJO EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: ENEM Y SU IMPACTO EN LA ACTIVIDAD DOCENTE EN LA CIUDAD DE SÃO LUÍS – MA

Resumen

Este artículo es el resultado de una investigación sobre las políticas de evaluación implementadas especialmente desde la década de 1990 en el ámbito educativo, con especial atención al Examen Nacional de Enseñanza Media (ENEM). El objetivo es comprender su impacto en la enseñanza secundaria en el municipio de São Luís, Maranhão. Se trata de un estudio cualitativo que incluye investigación bibliográfica, documental y empírica. A partir del análisis de los datos de la investigación, se determinó que, con el establecimiento del "estado evaluador" tras la implementación de la Reforma del Aparato Estatal Brasileño en la década de 1990, el estado abandonó en gran medida las políticas sociales en general, particularmente en el sector educativo. Se establecieron mecanismos de control mediante evaluaciones externas para promover la regulación educativa, con énfasis en los resultados, la excelencia, el rendimiento y el logro de la eficiencia y la eficacia educativas. Además, el estudio reveló las amplias repercusiones de las políticas educativas impulsadas por el mercado en la educación secundaria, ya que esta ha experimentado una reestructuración significativa en los últimos años debido a la centralidad de las evaluaciones externas dentro del "estado evaluador". Finalmente, este estudio no reveló formas significativas de organización ni resistencia entre el profesorado para satisfacer las demandas derivadas de la intensificación de la labor docente, dada la implementación del ENEM (Examen Nacional de Enseñanza Media). Esto sugiere la posibilidad de realizar estudios específicos adicionales capaces de analizar y comprender esta y otras cuestiones con mayor precisión y relevancia.

DOI: https://doi.org/10.56238/sevened2025.030-088